BIBLIOTECA VIRTUAL de Derecho, Economía y Ciencias Sociales


UNA APROXIMACIÓN A LA EVALUACIÓN INTEGRAL DE LA ACTIVIDAD FÍSICA EN EL ENTORNO DE LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA EN LA FORMACIÓN INICIAL DEL DOCENTE

Alexis Ruiz Mulet


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2.3.1 Criterios para la evaluación de las curvas fisiológicas

Para establecer los fundamentos de los criterios se buscó la diferencia del incremento de esfuerzo entre el pulso en reposo, ochenta pulsaciones y los valores de esfuerzos que se plantean en los materiales docentes consultados; ciento veinte a ciento treinta y dos, después de los diez minutos de trabajo para el calentamiento, condición indispensable que da paso a la entrada en la parte principal de la clase, por consiguiente la diferencia del incremento oscilará entre cuarenta y cincuenta y dos pulsaciones, por tanto, si uno de los principios didácticos plantea el incremento gradual y progresivo de las cargas, entonces fundamento que si hay un descenso inferior a los valores de la diferencia obtenida la evaluación del impacto no puede ser buena; ya sea por exceso o defecto.

Criterio de Evaluación

La primera condición que debe cumplirse en las curvas fisiológicas para obtener una buena evaluación es que sus valores se encuentren en los rangos o valores para el indicador de esfuerzos y exigencias de la estructura de la clase según la etapa que se evalúa y en concordancia con lo expresado si existe:

Armonía y progresividad hasta el minuto cuarenta, la evaluación será MB.

Armonía y progresividad hasta el minuto treinta, la evaluación será de B.

Si hay dos descensos que no rebasen las cuarenta pulsaciones de diferencia la evaluación será R.

Si hay dos descensos cuyo valor sea inferior a las cuarenta pulsaciones la evaluación es M.

Si hay más de dos descensos la evaluación es M.

Concluida la evaluación de la curva fisiológica los alumnos producen un texto valorativo y reflexivo sobre lo acontecido en el proceso pedagógico aportando sugerencias y propuestas de medidas según convenga. Finalmente, el profesor estimula el análisis socializado de estos textos respetando los criterios de los alumnos, los cuales se asumen para la evaluación cualitativa tomando como referencia los indicadores establecidos al efecto; lo más importante a nuestro juicio por la posibilidad que han tenido los alumnos para analizar y debatir el comportamiento de su organismo implicado en la actividad física, lo que le ha propiciado las vivencias que deviene en utilidad y aplicación práctica a partir de un proceso que los prepara para saber, hacer, sentir y convivir.

Luego los valores cuantitativos y cualitativos de la evaluación se suman y se calcula el promedio, que debe ser transferido o convertido en el resultado de la evaluación integral como consecuencia y resultado de un proceso democrático a través de la utilización de una metodología participativa, flexible, activa e integradora, buscando en todo momento la libertad de acción y la espontaneidad en función de la regulación de las cargas.


 

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