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MAESTROS Y FAMILIA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN EL PRIMER CICLO DE LA ESCUELA PRIMARIA. PROPUESTA METODOLÓGICA

Jorge Enrique Navarro Brito


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ÍNDICE
 


 

Resumen

Introducción

Capítulo I. Marco teórico-referencial para concebir la propuesta metodológica

1.1.- Los enfoques psicopedagógicos y su interrelación con los enfoques y métodos de enseñanza de lenguas extranjeras

1.2.- Perspectivas teóricas sobre las que se asienta la investigación

1.3.- Aprendizaje de lenguas extranjeras en edades tempranas

1.3.1.- Visión general de la enseñanza de la lengua inglesa para niños en Cuba

1.4.- Posibles ventajas de los mediadores sociales y su papel formativo a favor del PEALI

1.4.1.- La educación familiar como complemento educacional de la pedagogía

Conclusiones parciales

Capítulo II. Propuesta metodológica para la interrelación de maestros y familias en el PEALI del primer ciclo

2.1.- Proceso de diseño de la propuesta de interrelación de maestros y familias para una mejor conducción del PEALI

2.1.1.- Etapa de Diagnóstico para la determinación de las acciones de la propuesta

2.1.2.- Objetivos de la propuesta

2.1.3.- Etapa de Planificación

2.1.4.- Etapa de Organización y Ejecución

Conclusiones parciales

Capítulo III. Análisis y discusión de los resultados de la investigación

3.1.- Etapas por las que transitó la investigación

3.2.- Diagnóstico preliminar

3.2.1.- Técnicas de recogida y análisis de la información

3.3.- Validación de la propuesta metodológica

3.3.1.- Impacto de la propuesta en los sujetos involucrados

Conclusiones parciales

Conclusiones

Recomendaciones

Bibliografía

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