Recomendaciones

1. Consolidar la concepción teórica de la propuesta metodológica elaborada para la interrelación de maestros y familias, para contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en el primer ciclo, a través de las diferentes vías de trabajo metodológico que se utilizan en la asignatura inglés en este ciclo en la educación primaria en los niveles provincial, municipal y de escuela.

2. Profundizar en las futuras investigaciones de la relación maestro-familia con los actores que confluyen en la escuela, en los diferentes contextos socioculturales de la ciudad, con el objetivo de contar con mayores elementos que fundamenten la importancia de la relación escuela-familia para el apoyo del proceso de enseñanza-aprendizaje de esta lengua extranjera en los educandos del primer ciclo.

3. Aplicar la propuesta a otros grupos de la escuela “Armando Mestre” y en otras del municipio para validar la efectividad de la misma, usando como una de las vías el componente laboral-investigativo de los estudiantes de la carrera de Lengua Inglesa de la Universidad Pedagógica “Conrado Benítez” y la Universidad del territorio.

4. Divulgar los resultados investigativos obtenidos en eventos científico-pedagógico, en talleres y en intercambios de experiencias, entre otros.

5. Abordar en futuras investigaciones algunas de las siguientes interrogantes que no pudieron ser tratadas en la investigación, como por ejemplo:

 El aprovechamiento de las estrategias de aprendizaje propias de los alumnos en la asignatura inglés a otros aprendizajes.

 El uso de las tecnologías de la información y la comunicación, presentes en la escuela primaria actual para contribuir a elevar el aprendizaje de los alumnos.

 Utilización de las concepciones teóricas del aprendizaje significativo, la reflexión, el diálogo y la acción grupal en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lengua inglesa en la escuela primaria cubana.