LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN UN CENTRO UNIVERSITARIO PÚBLICO


Marcia Leticia Márquez Hernández
ixcoatl1@hotmail.com

 

 

3.6.1 CUESTIONARIO EN FORMA MIXTA

Estos cuestionarios se aplicaron a los alumnos, solicitando el anonimato luego de concluir las estrategias 3, 7 y ocho, con el objeto de recabar información suficiente de las actitudes y sentimientos respecto a la estrategia desarrollada, la cual contribuya a la mejora y evaluación pedagógica.

El cuestionario contiene las nueve siguientes interrogantes:

1.- ¿Cómo le parece que estuvo la dinámica de hoy? (Tilde lo que corresponda).

Mala_______ Mediocre _______ Correcta_______ Buena_______ Excelente_______

2.-¿Hubo momentos durante la dinámica en que hubiera deseado decir cosas que no dijo?

En ningún momento_______ Pocas veces_______ Bastante a menudo_______

Frecuentemente_______ Muy frecuentemente______

3.- ¿Hubo razones particulares para no contribuir?

Sí_______ No_______ en caso afirmativo, tenga a bien especificarlas.

4.- Según su opinión, estaba el grupo interesado en el tema que se trató?

Muchísimo ______Bastante_____ Algo, pero no mucho_______ Muy poco_______

5.- ¿Cambió ud. alguna de sus opiniones previas como resultado de esta dinámica?

Si, muchas_______ Bastantes_______ Algunas_______

Muy pocas o ninguna_______

6.- Piensa ud. que el grupo logró aprender como resultado de esta dinámica?

Ciértamente _______Probablemente_______ Lo dudo_______

No logró nada_______

7.- ¿Hubo suficiente oportunidad de participar?

En demasía_______ Toda la necesaria_______ Debió haber sido mayor_______

8.-¿Encontró agradable la atmósfera social del grupo?

Excelente______ Bastante buena______ Correcta______

De ninguna manera_______

Explique sus razones

9.- ¿Desea hacer alguna sugerencia para mejorar?

Al analizar las respuestas de los alumnos se detecto que a todos les parecieron atractivas las estrategias aplicadas, obteniéndose la mayoría de las respuestas entre los parámetros de buena y excelente en la pregunta No. 1.

Se aprecia un ambiente de confianza, al concentrar la información correspondiente a las preguntas No. 2 Y 3, respecto a la seguridad que éstos sentían al expresar sus comentarios, pensamientos y puntos de vista, así como también el alto grado de interés del grupo manifestado en las respuestas de la pregunta 4, lo cual sirve de parámetro para establecer los cambios obtenidos como resultado de la aplicación del proyecto respecto a la categoría de falta de interés obtenida de la práctica inicial.

Uno de los datos más importantes recabados mediante este instrumento fue el relacionado con la pregunta No. 5, la cual se interpreta como la transformación de los conocimientos previos en conocimientos nuevos confirmada en las respuestas de los alumnos. Asimismo, la respuesta 6 apoya lo anterior obteniéndose la afirmación unánime de haberse logrado el aprendizaje grupal percibido así por los alumnos.

Las preguntas 7 y 8 permiten analizar el grado de participación y ambiente social logrado. Todas las respuestas a refieren a la suficiente oportunidad de participar en un ambiente agradable.

Respecto a las sugerencias manifiestas por los alumnos en la pregunta No. 9, se pueden resumir en el interés de los alumnos por participar más en ese tipo de estrategias.


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