LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN UN CENTRO UNIVERSITARIO PÚBLICO


Marcia Leticia Márquez Hernández
ixcoatl1@hotmail.com

 

 

2.4 CATEGORÍAS QUE APOYAN EL PROYECTO DE INTERVENCIÓN ENCONTRADAS EN LA APLICACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS

Al profesorado le hará falta responder a una serie de exigencias tales como posibilitar que el alumnado adquiera instrumentos y técnicas de trabajo, favorecer su proceso de aprendizaje y el ejercicio del pensamiento crítico . (Hernández 2000)

 “En los procesos de enseñanza-aprendizaje, la metodología del profesor tiene que estar en consonancia con las actitudes que se pretenden fomentar en el alumnado; si queremos alumnos participativos, hay que favorecer las situaciones que permitan la participación” (Casanova 1998:106).

“El aprendizaje se favorece enormemente mediante la interacción. el que aprende no sólo piensa, sino también actúa” (Hernández 2000:74)

Creatividad   

...”El significado es producto exclusivo del descubrimiento creativo y no verbal...todos los estudiantes deberían ser pensadores creativos y críticos” (Ausubel cit por Hernández 2000:69).

Apoyo grupal   

“La interacción con los compañeros proporciona apoyos, oportunidades y modelos para desarrollar conducta prosocial y autonomía” (Diaz F. 1998:59).

Aprendizajes significativos Ausubel (1968).

Simbología:  Presencia de la categoría en la estrategia desarrollada


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