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El papel de la Universidad en el ámbito de la Cooperación Internacional.

El rol de las universidades como centros de creación de conocimiento y desarrollo tecnológico está claramente relegado en el Perú. Durante más de una década, la ciencia y la tecnología han sido dejadas de lado por el mayor énfasis en las capacidades laborales, la generación de autoempleo y toda la gama de bandas de seguridad humana para la población más necesitada (asistencia alimentaria y sanitaria, provisión de servicios básicos, entre otros.) Aunque se reconoce la importancia de dichos esfuerzo es, también, necesario dar una mirada atenta a cuáles son las potencialidades del desarrollo científico y académico en un país. Dichas tareas recaen en la comunidad universitaria y en el Concejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONCYTEC). Como diversas teorías de crecimiento lo sostienen, el progreso tecnológico es una fuente de desarrollo sostenible de una sociedad. La mera acumulación de factores productivos tiene un límite sin nuevas tecnologías aplicadas a los proceso productivos.

Esas nuevas tecnologías son desarrolladas en los centro académicos. Informes al respecto datan del año 200058. La situación no ha cambiado mucho en los últimos año aunque la creación de la APCI y el nuevo gobierno, instaurado en el año 2006, ha dado muestras de querer revertir la situación. En el documento citado se señalan las siguientes falencias de la CTI para con las Universidades y el CONCYTEC:

- El Estado no ha dado prioridad a las universidades y a la investigación en la gestión de la cooperación internacional. El escaso apoyo del Estado ha sido puntual, esporádico y burocrático. Se ha centrado más en el tema de las becas y cursos que en proyectos significativos.

- El centralismo ha traído como consecuencia el descuido en promover la cooperación internacional entre las universidades de provincias.

- No ha habido mayor coordinación entre las instituciones y cada una ha realizado sus propias gestiones en procura de la cooperación. Las propuestas no han estado referidas a una estrategia mayor ni ha prioridades nacionales claras de investigación y de desarrollo de la educación superior59.

No sólo es rol de las universidades la recepción de fondos sino que en casos como los de la Universidad del Pacífico y la Universidad Católica, estas casas de estudio han cumplido un papel de vigilancia social de los programas de la cooperación. Los esfuerzos debe orientarse a subsanar las deficiencias señaladas. Aunque la tendencia mundial es centrarse en la educación básica, es responsabilidad del Perú hacer notar que la inversión en estudios superiores no es sólo una buena decisión sino que, además, es fundamental para asegurar el desarrollo futuro. Ante los menores flujos de fondos dado que el Perú ya no concentra los niveles más altos de pobreza, la inversión en ciencia y tecnología sería un peldaño superior para el destino de la cooperación.

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