FORMACIÓN GERENCIAL para la eficacia escolar
Gerardo Daniel Juárez Martínez

 

 

Programa Estatal de Educación 20251

Las siguientes son reflexiones sobre la escuela y la función directiva, dentro del programa estatal de educación 2025:

"La estructura organizacional está centrada en los macro procesos educativos, donde los alumnos, los maestros, los padres de familia, así como los procesos de enseñanza y de aprendizaje son la prioridad fundamental".

"El Estado Mexicano adhiere a su política educativa los compromisos establecidos por su participación a nivel internacional con los diferentes organismos internacionales encargados de la educación, entre los que destacan la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la Organización de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), la Organización de Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE), la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), la Organización de Estados Americanos (OEA), el Banco Mundial y el Banco Interamericano de Desarrollo, entre otros ".

"En el último Foro Mundial de Educación, celebrado en Dakar en el año 2000, organizado por las instancias antes citadas, los países participantes se comprometieron hacia el logro de las siguientes metas:

a) Expandir y mejorar el cuidado infantil y la educación inicial integrales, especialmente para los niños y niñas más vulnerables y en desventaja.

b) Asegurar que para el 2015 todos los niños y niñas, especialmente en circunstancias difíciles accedan y completen una educación primaria gratuita, obligatoria y de buena calidad.

c) Asegurar la satisfacción de las necesidades de aprendizaje de jóvenes y adultos a través del acceso equitativo a programas apropiados de aprendizaje de habilidades para la vida y para la ciudadanía.

d) Mejorar en un 50% los niveles de alfabetización de adultos para el año 2015, especialmente entre las mujeres, y lograr un acceso equitativo a la educación básica y permanente para todas las personas adultas.

e) Eliminar las disparidades de género en educación primaria y secundaria para el año 2005, y lograr la equidad de géneros para el año 2015, en particular asegurando a las niñas el acceso a una educación básica de calidad y rendimientos plenos e igualitarios.

f) Mejorar todos los aspectos de la calidad de la educación y asegurar la excelencia, de modo que se logren resultados de aprendizaje reconocidos y medibles, especialmente en torno a la alfabetización, el cálculo y las habilidades esenciales para la vida".

"La nueva Administración Federal establece dentro de sus políticas educativas para el período 2001 - 2006, acciones que dan respuesta a estos compromisos y a los que el propio país demanda, como son, entre otros, los que tienen por objeto garantizar a toda la población una educación pública de calidad y propiciar su permanencia en ella; avanzar en la consecución de la igualdad de oportunidades educativas de calidad para todos los grupos y regiones del país; asegurar y elevar la calidad de los servicios educativos; coordinar y desarrollar redes abiertas y flexibles de educación permanente para la vida y para el trabajo".

Sobre el estado actual de la educación señalan:

II.- ESTADO ACTUAL DE LA EDUCACIÓN

"Una realidad impostergable es la necesidad de una formación específica para el desempeño eficiente de los directivos de los centros escolares, ya que su ascenso al puesto puede ser por antigüedad, por derechos escalafonarios o por una preparación profesional no acorde al desempeño de sus funciones".

Lo que esperan para el 2025:

III. Prospectiva 2025

"2.1.8 Los supervisores y directores escolares realizan las funciones técnico pedagógicas y de administración escolar, de una manera equilibrada que les permita ejercer su función orientadora.

2.1.9 Los directivos de los centros de trabajo cuentan con el perfil académico y administrativo sustentado sobre la base de un examen de oposición.

2.1.10 Existen programas de capacitación y actualización para directivos con el fin de fortalecer sus funciones técnico-pedagógica y de administración educativa".

 


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